There are many situations and ways to say sorry and accept apology. As u see in the previous hand outs, usually those situation will be divided into formal, neutral and informal situation. Some refer to Jon Blundell”s book of English Functions. Here are some example of saying sorry or doing apologize:

1. SAYING SORRY

Neutral situation (usually with friends)

• (Oh) I’m sorry …/I’m very sorry.
• I’m so/very/teribbly/awfuly sorry for /about …
• I’m sorry, it was my fault.
• Excuse me./Pardon me. (when you think what you do may offend people around you)

Informal Situation

• Oops! Sorry!
• Sorry for../about …
• (Oh,) my fault.
• How stupid/silly/clumsy of me …
• I feel bad about …

Formal Situation

• Please accept my apologies for …
• That was very hasty/foolish/careless of me, I’m afraid.
• Please accept m apologies.
• (Please) forgive me.
• I’m extremely sorry…
• I can’t tell you how sorry I am.
• I (really) do/must apologize. (for …/about …)
• May I offer you my profoundest/sincerest apologies. (very formal and strong)
• I (do) beg your pardon. (mostly used fr smaller offences)

2. ACCEPTING AN APOLOGY

Neutral Situation

• That’s quite all right.
• Not at all
• Please don’t be/don’t worry.
• It (really) doesn’t matter at all.
• (Please) think nothing of it.
• (Please) don’t give it another thought.

Informal Situation

• That’s OK.
• That’s all right
• Forget it
• Not to worry.
• What for?/Whatever for? (very informal)
• Please don’t feel bad about it.
• Let’s forget it. (when you feel rather hurt)

Formal Situation

• There’s no reason to apologize.
• That’s perfectly all right.
• It’s really not necessary.
• Apologies are really quite unnecessary.
• It’s really of no importance.

Let’s talk from SD, Sekolah Dasar. Orang tua mungkin akan lanjut saja dari TK yang sebelumnya karena sekolah sudah masuk ke yayasan yang memiliki jenjang dari TK-SMA/SMK. Tapi bagaimana yg belum? Orang tua akan bingung memilih sekolah negeri atau swasta. Padahal sekolah negeri dan swasta pun bervariasi.Nah pilih yang mana kira2? Apa sih bedanya??

1. Sekolah Negeri, memang milik pemerintah yang guru dan karyawannya pun pegawai negeri. Kurikulum yang digunakan juga kurikulum nasional. Sekolah Negeri pun ada yang Sekolah Reguler, Sekolah Plus, Sekolah Standard Nasional/Standard International. Memang identik dengan gedung yang lama, guru yang tua, tetapi secara kualitas terus terjaga. Artinya historis sekolah negeri cenderung menjadi image bagus, terutama yang telah menghasilkan lulusan-lulusan berkualitas dan menjadi orang-orang berhasil dan terkenal. Biaya sekolah pun terjangkau karena ada anggaran pendidikan untuk sekolah negeri dari negara, subsidi pemerintah.
2. Sekolah Swasta, biasanya milik Yayasan/organisasi/perorangan. Sekolah swasta juga kebanyakan memiliki identitas yang spesifik, misal sekolah berbasis agama, sekolah bebasis bakat dan minat, sekolah berbasis wirausaha, dsb. Dari segi kurikulum, sekolah swasta bebas menentukan sesuai basic yang ditekankan. Ada yang kurikulum nasional, kurikulum internasional yang acuan dan sistemnya pun berbeda-beda. Ada sekolah swasta yang berasal dari yayasan dalam negeri misal Muhammadiyah, Penabur, dll dengan kurikulum baik dalam dan luar negeri. Ada yang berasal dari sistem pendidikan luar negeri dgn kurikulum yg berlaku di negara tersebut, misal Singapore Academy. Dari segi fasilitas, sekolah swasta memang terkesan bagus, mewah dan lengkap. Biaya pendidikan juga relatif tinggi dibanding dgn sekolah negeri. Kegiatan sekolah pun bervariasi. Ada sekolah swasta yang sudah lama, ada yang masih baru. Namun yayasan juga terus membina para guru dan karyawannya untuk concern di dunia pendidikan terutama mengajar.

Pilihan sekolah negeri atau swasta itu memang kadang msh jd pertimbangan orang tua. Dulu memang sekolah swasta masih identik dengan ’sisa-sisa’ siswa yang tidak diterima di sekolah negeri, namun sekarang kondisi berbalik, orang justru bangga ketika anak-anak nya masuk ke sekolah swasta terbaik.

Apapun nanti pilihan orang tua, sebaiknya tetap perhatikan keinginan anak. Sejak dini, kenali bakat dan minat anak, sehingga tidak ada keterpaksaan. Negeri atau Swasta tidak lagi menjadi ’gap’ karena peran mendidik tetap ada pada orang tua, sekolah bersifat membantu belajar. Siapkan juga masalah biaya dan kontrol untuk anak ketika masuk ke sekolah. Lingkungan sekolah sedikit banyak jug aberpengaruh pada perkembangan anak. Yang tidak kalah pentingnya, siapkan anak untuk mampu beradaptasi dan mengikuti proses pembelajaran dengan nyaman.

Untuk tahu banyak soal sekolah, orang tua bisa survei duu ke sekolah saat pendaftaran di buka, bertanya soal kesan para orang tua yang anaknya bersekolah di sekolah tersebut, dan sebanyak-banyaknya mencari informasi baik dari guru, siswa maupun orang tua lainnya. Selamat mencoba.

1. ALL ABOUT TOEFL
   • What TOEFL is
   • The aim of taking TOEFL test
   • Skills of TOEFL test and their parts
   • TOEFL test items
   • How to score

2. REQUIREMENT TO BE TOEFL TRAINERS
   • Have already taken the TOEFL test
   • Minimum TOEFL score
   • Have a good knowledge of TOEFL test
   • Have an excellent proficiency both oral and written in all skills
   • Have a broad knowledge of TOEFL theme: American history, art and culture, science and technology, etc
   • Acquire TOEFL vocabulary and sentence structure
   • Analysis competency of English sentence (semantic and syntax)
   • Have a good knowledge and experience of teaching English (TOEFL)
   • Good classroom management
   • Eager to improve self-ability

3. MECHANISM OF TEACHING TOEFL
   • Preparing all tools for teaching

ü       Students’ attendance list

ü       Lesson plan

ü       Hand out for students and teachers

ü       Supporting media for teaching TOEFL

ü       Test item sample

ü       Daily teaching activity report

• Do prepare and understand the skills

ü       Listening Comprehension (Short Conversation; longer Conversation; Talks)

ü       Structure and Written Expression (Recognizing the standard of written English; Identifying the correct English sentences)

ü       Reading Comprehension (understanding, analyzing and interpreting the English passage; English vocabulary for colleges and universities)

• Creating Lesson plan

ü       Pre-activity (warming-up activity)

ü       Main teaching learning activity

ü       Post activity (Closing)

4. TOEFL TEACHING LEARNING ACTIVITIES
   • Conducting interesting and interactive warming up activities
   • Managing the main teaching learning activities

ü       Explain clearly about the skills and each part

ü       Identifying the instruction and what should the students (test takers) do on each part

ü       Identifying the type of questions on each part

ü       Providing test sample

ü       Explaining tips and strategies for each questions on TOEFL test

• Evaluating the TL process (test items etc) for Closing

Those above are some points and guidelines for English teachers in providing TOEFl training for students before taking the test. If you are test-takers, maybe it will be helpful for your guidelines of self-studying before taking the TOEF test.

Good Luck everyone..

 FORMAT OF A LESSON PLAN

1)    Goal

To identify an overall purpose you will attempt to accomplish by the end of the class period. For example: Understanding telephone conversations

2)    Objectives

State explicitly what you want students to gain from the lesson.

• Terminal objective: Final learning outcomes that you will need to measure and evaluate. For example: Students will successfully order menus in a restaurant
• Enabling Objective: steps you build upon each other and lead to the terminal objective.
  • Students will comprehend and produce the new vocabulary items on ordering menu and restaurants
  • Students will read and understand a menu
  • Students will produce appropriate polite forms of ordering

3)    Materials and Equipments

Handouts, cassette, books, pictures, posters, workbook, magazine, movie, etc

4)    Procedures

a)    Opening (warming up)

b)    Set of activities (whilst/main teaching learning activities)

c)    Closure (closing)

5)    Evaluation : To determine whether your objectives have been accomplished

6)    Extra-Class Work

GUIDELINES FOR LESSON PLANNING

1)    How to Begin Planning

• Choosing what to teach
• Deciding how many chapters or units you should cover (if u use textbook)
• Sequencing the class hour activities:
  • Assuming that you are already familiar with the curriculum and the overall plan of the textbook
  • Determining what the topic and purpose of the lesson (goal)
  • Considering the curriculum and students’ need, drafting the terminal objective for the lesson
  • Deciding the activities
  • Drafting out the outline of what your lesson look like
  • Planning step by step procedures for carrying out all techniques and or activities.
• Scripting out a lesson plan:
  • Introductions to activities
  • Directions for task
  • Statements of rules or generalization
  • Anticipated interchanges that could easily bog down or go astray
  • Oral testing technique
  • Conclusions to activities and to class hour
• Writing a complete script

2)    Variety, Sequencing, Pacing and Timing of the Activities

As you drafting the step-by-step procedures, consider about the variety in interesting techniques, logical sequences, adequately paced (log/short activities, flowing of the activities, good transition)

3)    Gauging Difficulty

Be careful of the difficulties sources: tasks, unclear direction, linguistic. Overcome the wide range of proficiency by individual attention, feedback, and small-group work

4)    Individual Differences

• For individual differences, consider the majority of students in the class and take several steps:
• Design techniques that have easy and difficult aspects or items
• Solicit responses to easier items to harder one.
• Try to design the techniques that will involve all students actively
• Use judicious selection to assign members of small groups
• Use small group and pair work time to circulate and give extra attention to those below or above the norm.

5)    Student Talk and Teachers Talk

Balance the teachers and students’ talk. Plan the lesson that give students chance to talk, produce language, and even initiate their own topics and ideas.

6)    Adapting to an Established Curriculum

• Your task is NOT to write the curriculum or revise it, but to follow an established curriculum and adapt to it in terms of your particular group of students, their needs, and their goals.
• Each class hour must contribute to the gals that a curriculum is designed to pursue.
• Focus on the learners and their needs, rather than your needs or your institution’s need.
• Point the students into pragmatic, communicative goals to meet their real-life English

7)    Classroom Lesson “Notes”

What sort of lesson ‘notes’ will you actually carry into the classroom with you?

Summary of “How to Plan a Lesson” (HD. Brown, Teaching by Principles)

Sekarang sudah mulai marak bisnis yang digeluti para wanta hebat, termasuk mereka yang berangkat dari rumah (ibu rumah tangga). Tidak perlu banyak modal, waktu yang fleksibel, bisa dikerjakan dari rumah sehingga bisa tetap mengurus keluarga, atau bahkan justru bisa menyalurkan hobi. Bisnis online shop sepertinya sedang menjamur, setelah semacam bisnis MLM yang sampai sekarang jg masih berkembang. Meski begitu, bisnis retail jg msh menjadi pilihan. Berangkat dari rumah, merajai dunia!!

Saya juga seorang ibu yang sedang belajar berbisnis. Tidak semudah membaikkan telapak tangan memang, tetapi saya punya keyakinan. Saya suka mengajar, saya suka dunia pendidikan, saya suka berbicara di depan umum, saya suka dunia anak-anak dan itu memacu saya untuk mulai keluar dari zona nyaman sebagai pekerja saja. Mulailah saya belajar, dengan modal uang yg sedikit saja atau bahkan tanpa mengeluarkan banyak uang. Membangun relasi yang baik dengan orang-orang yang sudah memilih bisnis dan mambangun bisnis sebelumnya, banyak membaca buku dna artikel mengenai bisnis yang sudah duluan sukses, mengikuti seminar dan sharing bisnis adalah beberapa yang saya coba lakukan sebelum memulai. Dari situ selalu ada jalan yang terbuka untuk kita memuali. Kunci dari segalanya memang MULAI dari sekarang juga, tekun dan ulet. Yakin bahwa ini akan berhasil, meski di awal seperti kehilangan napas.

Kenapa para ibu harus memulai bisnis? Menurut pandangan saya yang juga ibu bekerja, bahwa tidak selamanya para ibu bisa terus bekerja di kantor, mengingat harus mengurus keluarga, dan kebutuhan akan tenaga kerja wanita yang terbatas juga dengan kriteria tertentu. Di satu sisi, ibu yang biasa bekerja kaan cepat bosan ketika tiba-tba harus kembali ke rumah dan tidak ada aktivitas yang membuatnya berkembang. Mngkin akan tercukupi dengan penghasilan suami, tetapi tidak ada salahnya ketka seorang ibu juga membangun eksistensi tanpa melawan kodratnya untuk tetap menghasilkan dan berkarya walau tidak banyak. Menyalurkan hobi dan bermanfaat untuk orang lain sepertinya akan memacu semangat seorang ibu untuk tidak berpangku tangan saja. Toh, banyak bisnis yang bisa dilakukan tanpa menguras tenaga yang besar dan modal yang relatif kecil, waktu fleksibel dan ketika perlahan mulai tumbuh, hasilnya ternyata luar biasa. Tentunya semua hal dilakukan dengan melihat ketersediaan waktu, tenaga dan pikiran para ibu. Pastinya harus ada kompromi dalam keluarga, baik ke suami maupun anak sehingga konsekuensi nya bisa dipahami selurh anggota keluarga.

Lalu bisnis apa saja yang bisa dilakukan para ibu? Apasaja baik merintis sendiri maupun membeli bisnis franchise. Semisal kursus, resto atau warung makan, atau outlet makanan, laundry, online ticketing, online shop beberapa barang seperti baju, asesoris, produk kecanntikan. Tentunya semua ada plus minus nya… Lihat dulu mana yang sesuai dan yakin untuk dijalani. Mulai dari SEKARANG! Terus belajar dan yakin pasti SUKSES! Go Moms… !!!

Here I only want to talk about new teachers, because usually new academic year, schools recruit many new teachers both part-time and full-time. To make it simpler, I want to share about the real new teachers, like who just started to be a teacher.

To the reality, I found some findings that make me really upset. Some teachers are still:

• Not competent yet, not well-understanding of their major
• Not well-dressed (some)
• Not really well-prepared about their teaching activities, for the materials, method, and media
• Not really well-updated about general knowledge and information supporting to teaching learning materials

From what I imagine, a new teacher should be (Recommendation for new teachers):

• A young, good looking and pleasant personality
• Smart, Creative, innovative and high initiative
• Highly motivated
• Energetic, charming and helpful
• Excellent knowledge of his/her major
• Having excellent communication ad presentation skill
• Eager to always learn and learn
• Good administration skill (especially for class dynamic, class record, and students progress, include daily activity report)
• Good teaching knowledge
• Excellent preparation for teaching: lesson plan, media, materials and activities
• Being friendly to students
• Updating latest information about everything especially to education and world changing

In general, I imagine that new teachers are well-informed, well- prepared, well-dressed, well-updated, and well-do of course…

• Make a good relationship to the principal, other teachers, school staff, and students
• Learn the school environment
• Try not to much talking and commenting everything, but still giving your idea and opinion even suggestion as needed

So, welcome to new world ,dear new teachers! It will make u look younger,,…forever young…

lunch

Mengatasi anak balita susah makan? Pasti jadi masalah ribuan orang tua di dunia ini. Termasuk aku, seorang ibu muda yang hampir masuk usia 30 tahun. Dengan satu anak laki-laki yang baru saja melewati 5 tahun, yang ternyata belum lewat masa susah makan, aku harus terus berpikir bagaimana pangeran kecilku tetap cukup gizi, sehat, kuat dan lincah. Dengan waktuku bersamanya yang terbatas karena aku bekerja, aku harus tetap memberikan kualitas terbaik untuk perkembangannya.

Teringat ketika Nobel, anak semata wayangku, ketika berusia 2 tahun dan aku mulai sering meninggalkan dia di rumah bersama asisten rumah tanggaku, hampir bisa dipastikan keluhan setap hari adalah ”Bun, dedek Nobel ga mau makan nasi, maunya makan mie.” Begitu laporan ART ku setiap kali aku tanyakan gimana makannya saat itu. Sebagai ibu yang pastinya berusaha menjaga asupan gizi anak balita, aku khwatir juga dengan kondisi itu. Aku merasa bersalah ketika suatu hari aku membuat Indomie rebus dan kubiarkan Nobel ikutan nyicip. Atau ketika ayah dan tantenya bikin Indomie, pasti Nobel ikutan nimbrung. Seolah mengajari dia untuk menyantap makanan instan dan teryata itu membuatnya ketagihan. Nobel pun mulai tidak suka sayur dan buah. Dimana pun dan kapan pun, Indomie selalau jadi order favoritnya saat lapar.

Terlebih saat Nobel mulai masuk play group usia 3 tahun. Untuk sarapan pagi hampir bisa dipastikan Indomie Goreng Kriuk jadi andalannya. Seharian di full day school, ketika makan malam di rumah pun Nobel minta makan Indomie. Bagi si mbak yang juga selalu setia menyiapkan makannya pun pasti lebih gampang masaknya. Aku pun mulai berpikir, tidak bisa Nobel terus-terusan makan mie instant setiap hari. Tapi bagaimana tidak, bisa dipastikan Indomie rebus dan Indomie goreng rasa Ayam Special selalu ada dalam list  belanjaan tiap bulan. Setiap belanja, Indomie tidak pernah terlewatkan,  selalu tersedia di lemari dapur, selalu sedia sayuran dan telor di kulkas untuk bikin Indomie, selalu siap kecap dan saos untuk melengkapi  nikmatnya makan Indomie. Semua anggota keluarga juga pasti nyari Indomie, entah untuk makan pagi, makan malam, sahur, nemenin nonton TV atau saat muali bosan dan malas makan. Bagaimana mungkin si kecil tidak terpola dengan makan Indomie?? Memang tidak bisa dipungkiri, bahan makanan yang wajib ada di rumah adalah INDOMIE, bukan mie instant yang lain. Simple, murah, lezat, aneka pilihan rasa dan gampang di masak, cocok untuk semua usia.

Tidak mau terus khawatir, aku pun mulai mencoba jenis masakan dari Indomie yang aku kombinasi untuk melengkapi kebutuhan gizi si kecil ‘superhero’ ku . Berbagai varian Indomie yang tersedia dan pernah dicoba ternyata cukup membantu Nobel mengenal aneka rasa masakan. Tapi tetap saja favoritnya hanya Indomie Rasa Ayam Bawang dan Ayam Spesial. Mulailah aku memasak Indomie rasa Ayam itu dengan aneka sayuran, telor, ayam, udang, dan mulai mencoba-coba membuat martabak Indomie, roll Indomie sosis, sate Indomie, bakwan Indomie, sup Indomie dan masih banyak lagi resep coba-coba demi melengkapi kebutuhan gizi si kecil dan membiasakannya makan sayuran.

Sekarang, aku tidak cemas lagi ketika masuk TK, pangeran kecilku harus bawa bekal sekolah dan minta Indomie. Indomie rebus atau goreng permintaannya pun siap sedia menemani hari-harinya. Hmmm…aku terpikir andai saja di setiap bungkus Indomie ada berbagai resep masakan baru dengan bahan Indomie, pasti aku makin jatuh cinta dan gak pusing lagi mencoba-coba resep Indomie. Dan ibu-ibu di seluruh penjuru dunia ini pasti tidak akan khawatir lagi katika anak-anak tersayangnya makan mie instant bermerk INDOMIE…

Terimakasih Indomie…sudah mempermudah tugas ibu-ibu muda bekerja yang harus tetap menyiapkan makanan untuk anak dan keluarganya… I love my family…I love Indomie…

Jakarta, May 2011

***sheiik2011***

Apa Cerita Indomie- mu??

Anak-anak yang khawatir tidak lulus, orang tua yang khawatir anaknya tidak lulus, atau sekolah yang khawatir karena siswa nya tidak lulus…Hmmm…kalau semua khawatir, bukankah itu ladang yang empuk bagi para setan untuk terus melakukan hal negatif.. Misal saja anak jadi mencontek, ‘membeli’ kunci jawaban, mencari bocoran soal, membayar rang untuk membahas soal sebelum ujian dilaksanakan, dan segala cara dilakukan untuk sebuah kata LULUS. Padahal tahun ini akan ada 5 paket soal untuk UN. Ini berari kalau satu ruangan untuk 20 anak, hanya akan ada 4 anak yang memiliki tipe soal sama dan dipastikan duduk nya pun berjauhan. Nah lo…ga bisa nyontek deh… :p

Tapi secerdik-cerdik pembuat soal dan pengawas melakukan tindakan antisipatif dan berusaha terus untuk meningkatkan kualitas soal dan penyelenggaraan UN, siswa dan orang-orang yang menjadikan UN sebagai lahan empuk pun tidak kalah meng-upgrade kualitas pencontekan..Padahal mereka adalah anak-anak yang cerdas, yang pintar, yang sholeh, yang menjadi tumpuan masa depan. Mereka hanya TIDAK PERCAYA DIRI…

Atau mungkin kekhawatran itu dikarenakan ketidaktahuan dan kurang pahamnya si anak dan orang tua terhadap apa dan bagaimana sebenarnya Ujian Nasinal tersebut. Tidak ada salahnya jika Bapak/Ibu orang tua siswa memahami UN secara menyeluruh, misal orang ta juga membaca PerMendiknas No. 46 tahun 2010 dan PerMendikNas no. 45 tahun 2010..semua mengenai pelaksanaan dn kriteria kelulusan… Atau minimal sekolah juga melakukan sosialisasi kepada orang tua dan siswa tentang keduanya. Selanjutnya hal yang juga wajib diketahui siswa dan orang tua, dibantu pihak sekolah adalah memahami SKL (Standar Kompetensi Lulusan) untuk tingkat SMP maupun SMA. Sehingga siswa bisa belajar secara terarah dan konsen ke butir-butir dalam KISI-KISI tersebut. Pastinya untuk semua hal tersebut di atas sudah dilaksanakan seluruh sekolah. Bahkan sekolah juga melakukan pendalaman materi, dan tes uji coba ( try out) untuk UN tersebut.

Lagi-lagi masih ada banyak faktor yang harus diperhatikan juga selain aspek kognitif. Peran orang tua dalam mendukung putra-putri tercinta tentunya memegang perannan penting. Dukungan psikologis dan afektif menjadi hal penting untuk menumbuhkan kepercayaan diri siswa. Terkadang banyak siswa pintar dan cerdas pun GAGAL dalam ujian karena perasaan yang tidak PEDE, khawatir, takut dan deg-deg an…

So buat ananda yang mau menghadapi UN, hindari belajar SKS atau sistem kebut semalam…Berikut sharing persiapan UN:

• Mulai belajar dari sekarang kalau belum bisa dari jauh-jauh hari…Sesuai dengan SKL yang ada.
• Ikut bimbingan belajar juga bisa, tetapi hati-hati mesti memilih yang efisien dan efektif, jagan hanya tergiur nama esar saja tetapi kualitas pembelajaran yang sesuai dengan cara belajar kamu
• Perbanyak latihan soal dengan alokasi waktu yang disesuaikan
• Berlatih mengisi form lembar jawaban untuk pengaturan waktu dan membiasakan diri
• Siapin alat tulis yang diperlkan dan tiak berlebihan
• Makan dan minum yang bergizi sehingga tidak mudah letih, lelah dan terserang penyakit.
• Biasakan relax di akhir pekan untuk sekedar nonton di rumah atau melakukan aktivitas yang kamu suka namun tidak berbahaya
• Usahakan untuk tidak bepergian terlalu jauh atau melelahkan atau terlalu berbahaya apalagi untuk hal-hal yang kurang penting
• Isi waktu luang untuk pilihan: belajar atau refreshing sejenak
• Mm..yang sdang dimabuk cinta dan fall in love, bsa lah di rem sebentar dan konsen ke pelajaran. Atau sekarang udah jaman BBM, YM, skype dll sehingga komunikasi bisa cepat dan mudah, tidak menghabiskan waktu. Batasi intensitasnya.
• Berdoa dan beribadah tentunya.
• Mohon maaf kepada orang tua, keluarga, guru, teamn dan memohon dukungan untuk ujian.
• Hindari terlalu mengandalkan teman, orang lain, atau bocoran soal dsb
• Jangan mudah percaya akan isu kunci jawaban dan bocoran soal

Nah..semoga sukses ujian nasional kali ini ya…NOTHING’s IMPOSSIBLE..So…terus PERCAYA DIRI…DO UR BEST and LET GOD DO tHE REST….

Hmm…para orang tua yang sudah ada pengalaman anak usi sekolah pastinya tidak kaget lagi dengan aktivitas yang harus dilakukan yakni : mencari sekolah terbaik untuk anaknya dan mencukupi kebutuhan sekolah, termasuk hal rutin ANTAR-JEMPUT sekolah! Bahkan ada hal yang juga tidak kalah pentingnya untuk orang tua anak usia pra sekolah dan TK yaitu MENUNGGU anak belajar di sekolah!

Kedengarannya menunggu i anak belajar di sekolah adalah aktivitas tidak penting sama sekali (seperti yang saya pikirkan saat itu). Tetapi ada dua hal yang ’memaksa’ orang tua, terutama para ibu, untuk melakukannya. Pertama karena si anak belum menjadi anak yang mandiri dan pemberani. Mungkin karena usia yang masih pra sekolah (preschool) atau taman kanak-kanak, sehingga para ibu harus merelakan sebagian waktunya untuk menunggu anaknya di sekolah. Kenyamanan dan keamanan unuk si anak pastinya ketika ada org terdekat yang berada di sekitar lingkungan barunya. Kedua, faktor orang tua yang belum tega melepas anaknya bersekolah, atau orang tua yang tidak banyak aktivitas sehingga dari pada hanya antar-jemput, para ibu berpikir untuk antar-tunggu-jemput. Lebih hemat waktu dan biaya, benarkah?? Yuk kita lihat fenomena ibu-ibu yang menunggu anak-anaknya di sekolah baik prasekolah, TK maupun SD! Apa aja sih aktivitasnya??

Ulasan ini berdasar pngalaman pribadi saya yang juga memiliki anak usia sekolah, yakni 5 tahun, bersekolah di TK A. Tahun 2009/2010 saya memasukkan anak saya di playgroup swasta dan ternama di Yogyakarta, lalu tahun 2010/2011 ini saya memasukkan anak saya TK A juga di TK swasta di Jakarta. Beberapa kali karena pekerjaan saya berkaitan dengan pendidikan, saya berkunjung ke beberapa sekolah TK dan SD baik di Yogyakarta maupun Jakarta. Memang observasi saya ini belum meluas hngga luar Jawa atau ke bagian lain pulau Jawa. Namun dari  dua kota tersebut, saya menemukan banyak persamaan mengenai peran orang tua dalam menemani anak mulai memasuki usia sekolah. Saya sudah melakukan pengamatan dan sekedar ngobrol dengan para ibu yang menunggu, baik di sekolah anak saya, atau pun sekolah lain baik negeri maupun swasta.

Hasil observasi dan obrolan saya ternyata sungguh luar biasa. Aktivitas ibu-ibu yang menunggu sangat bervariasi, ada yang positif tapi tidak sedikit pula yang negatif. Meskipun skala dan jenisnya berbeda, sesuai tingkat social ekonomi, Namur pada dasarnya aktivitas mereka sama dan saya simpulkan bahwa menunggu anak belajar di sekolah adalah sesuatu yang TIDAK PENTING!! Bukan berarti saya melarang atau tidak setuju, tatapi saya akan juga sampaikan solusi menunggu yang cerdas di bagian lain tulisan ini.

Menunggu anak belajar di sekolah biasanya dilakukan para ibu. Begitu anak masuk kelas, ibu-ibu mulai berkumpul, ngobrol, makan bersama, ngerumpi, arisan, jual-beli barang, pamer barang baru, shopping, ke salon, pengajian, membuat baju seragam ibu-ibu, piknik, dan seabreg agenda lain. Dari semua kegiatan tersebut, ada sih yang bermanfaat dan positif, ad aula yang cenderung negatif semisal jadi ajang pamer, jadi kelompok ngerumpi yang hot yang ujung-ujungnya menimbulkan kesombongan, iri, pemborosan, bahkan tidak jarang para ibu yang umumnya ibu tidak bekerja (ibu rumah tangga) tersebut menjadi lebih berani dan mandiri karena memiliki kelompok tempat melepaskan perasaan setiap saat dan merasa ada back up atas apa pun yang dilakukan. Lebih jauh dan negatif justru para ibu berganti “lifestyle” karena terpengaruh. Bayangkan saja, akibat yang ditimbulkan, pastinya imbas ke suami atau para bapak juga dan secara tidak sadar ibu jug atelah mengajarkan hal yang berlebihan lepada anak, mungkin hal yang cenderung negatif.

Salah satu contoh teman saya yang menunggu anaknya di sekolah. Para ibu sudah datang dengan merk mobil yang berbeda, pastinya kalau ada yang baru langsung dia pakai untuk jalan bersama ke mall atau ke salon. Selain itu juga baju, asesoris dan make up yang berlebihan. Bukan masalah kerapian atau harga dan sebagainya, yang jadi masalah adalah ‘pamer’ dan menjadi bahan rumpian sehingga memicu persaingan ibu yang lain untuk turut membeli yang lebih bagus. Atau obrolan yang cenderung berlebihan, misal tentang liburan ke Hongkong, suami yang naik jabatan, anak yang jadi bintang iklan, lulus cum laude, atau sekedar pembantu baru. Tidak jarang juga bergosip tentang teman lain, guru, artis atau sekedar mall baru atau salon baru bahkan justru membuka aib keluarga sendiri. Semua hal yang ada dalam kelompok itu seolah mulai menyeragam dan menjadi ikatan yang kuat. Kegiatan pengajian dan bakti sosial nampaknya positif, namun ternyata justru disalahgunakan dengan pamer barangbarang yang disumbangkan, atau berlomba memberi sumbangan yang paling besar. Mengaji harus keliling dari satu rumah ke rumah lain dan ujung-ujung nya pamer makanan dan pamer rumah dengan segala perabot yang ada sekaligus arisan. Iuran ini itu mulai dari iuran piknik, iuran kado untuk guru, iuran jahit baju seragam ibu2 dan sebagainya. Gejala itu ternyata tidak hanya terjadi di sekolah swasta dengan tingkat ekonomi menengah ke atas, namun juga yang menengah ke bawah. Secara garis besar, aktivitasnya sama!

Saya tidak serta merta mencari siapa yang salah. Tidak ada yang perlu disalahkan. Satu sisi, sekolah sudah melarang orang tua menunggu anak di sekolah dengan membuat peringatan di depan sekolah agar orang tua/pengantar hanya sampai di pintu gerbang. Bahkan pintu gerbang ditutup ketika kelas akan dimulai dan orang tua di mohon meninggalkan area belajar mengajar. Namun itu sangat tidak ampuh, tetap saja mereka mencari tempat yang nyaman dan mulailah aktivitas tersebut. Mungkin sekedar mencari tempat makan bersama atau ngobrol ringan. Kadang ibu masih khawatir ketika anaknya menangis mencari ibunya, atau menyuapi bekal anak, khawatir berantem, atau membantu mengganti baju anak, atau apapun tentang aktivitas persekolahan anak. Anak justru tidak diberi tanggungjwab untuk membantu dirinya sendiri mengatasi masalah nya di sekolah. Sisi lain, kadang juga para ibu tidak enak kalau tidak ikut bergabung dengan ibu-ibu lain di sekolah, takut terkucil sehingga mau ga mau juga bergabung agar tetap up to date dan tetap menjadi ’keluarga’ angkatan tersebut. Hmm..banyak faktor yang menimbulkan gejala seperti ini terjadi di sekolah pra TK, TK dan SD.

Hal positif yang bisa diambil ketika dekat dengan para ibu penunggu adalah cepat mengontrol perkembangan belajar anak di sekolah, tidak ketinggalan info sekolah anak, menambah teman dan wawasan, silaturahim dan meningkatkan kreativitas dengan belajar dari ibu lain yang bisa memasak tertentu, membuat sesuatu atau berbagi ilmu lain. Itu hanya kan terjadi ketika menunggu disikapi secara positif. Jika tidak, maka akan berakibat fatal.

Maka para ibu, yuk menjadi ibu cerdas dengan menunggu anak di sekolah secara cerdas juga! Atau step by step, kita percayakan pengasuhan di sekolah kepada pihak sekolah, percaya bahwa anak kita adl anak yang mandiri!!